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恢复高考的意义

恢复高考的意义 恢复高考的重大意义

高考是中国教育体系中的一座重要堡垒,也是一种公平竞争的机制。经过数十年的发展,高考已经成为衡量学生综合能力和评价学术成就的重要工具。在某些特殊时期,高考被取消或暂停,这引发了广泛的讨论和争议。

恢复高考的意义在于,它能够让年轻人拥有公平的竞争机会。高考作为一种选拔性考试,能够客观评价学生的学业水平和学习成果,为他们进入理想的大学创造条件。恢复高考,就是恢复了每个学生通过自己的努力和智慧实现人生价值的机会。这对于提高整个教育系统的公平性和社会的公正性具有重大意义。

恢复高考的另一个重大意义在于,它能够推动教育改革和提升教育质量。高考作为教育评价的重要标准,激励学生努力学习,促使教育机构提高教学质量。高考也是对教育资源分配的一种有效机制,它能够推动学校优化师资、改进教学方式,提供更好的教育服务。恢复高考,就是恢复了教育改革和提升教育质量的动力源泉。

恢复高考还能够激发社会对教育的关注和支持。高考是社会关注的焦点,家长、教师、政府等各方都密切关注高考的改革和发展。恢复高考,就是为了满足社会对教育的需求,使广大人民群众在教育事业中有发言权和参与权。只有让每个人都能够享受到公平的教育机会,社会才能更加和谐和稳定。

恢复高考具有重大的意义。它不仅能够实现年轻人的人生价值和公平竞争,还能够推动教育改革和提升教育质量,激发社会对教育的关注和支持。作为一个重要的教育机制,恢复高考应该得到广泛的支持和重视,为我们的教育事业注入新的活力和希望。

恢复高考的意义 恢复高考的重大意义

恢复高考的教育意义与深远影响

作为中国当代最重要的历史事件之一,恢复高考产生了深远的影响。高考是国家教育考试,恢复高考在教育方面的意义和影响更为直接。

一是促进学习积极性。高考制度的好处之一是成功与否主要靠自己的努力,而不必求别人,因此高考能够促人向学、催人奋进。

二是提升教育水平。恢复高考迅速提升了教育水平,进而保障高校生源的水平和高等教育质量。

三是为改革开放准备了人才。恢复高考所恢复的不仅是参加了那场考试的570万考生的信心与希望,它还使数千万知识青年认识到知识的重要性、教育的重要性,因此恢复高考在一定意义上,可以说是一场“教育复兴运动”。恢复高考选拔培养了一大批刻苦钻研、富有创造力和求学精神的人才,造就了77、78、79级这三届被后来称作“新三级学人”的近百万大学毕业生,这些学子在大学毕业投身社会建设后,迅速成长为支持改革开放、经济起飞、社会进步的中坚力量,其中有不少成为国家的栋梁之才。后来20世纪80年代陆续通过高考进入高等学校深造毕业的大学生,许多都是有理想、有抱负,具有使命感和英雄主义的青年人才,在中国改革开放和经济建设中发挥了重要作用。恢复高考同时具有重要的社会意义,概括而言,有以下三个方面:一是改善社会风气。恢复高考后,招生采用公平竞争、择优录取的原则,使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变,净化了社会风气。恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等,改善了社会风气,使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。从此,公平竞争、择优录取的意识,成为中国社会的普遍信念,不仅向整个教育生态系统蔓延,而且逐渐扩展到中国社会的各个领域。

二是促进社会流动。表面上看,高考不过是高等学校招生考试,它的社会作用却远远超出考试、招生、教育。就其本质而言,高考是由国家主持的、对年轻一代完成基础教育任务之后,所进行的一次大规模的、基础性社会分工。在20世纪90年代初以前,凡通过高考进人高等学校的,毕业后即成为脑力劳动者,农民即转为城市居民,年轻人高中毕业后,高考是他们一生中决定性的第一步。这是社会各界高度关注高考、每年高考都像盛大节日一样的根本原因。高考能够改变命运,使许多人跳出农门,成为“准干部”身份的大学生。在当时,高考可以改变人的身份和地位,促进社会阶层流动的功能相当强大。许多上山下乡和回乡知识青年,以及在工厂劳动的青年,从田间地头和工厂车间,直接上到大学,变化的幅度相当大,毕业后多数走上重要岗位,许多人日后成为社会的中坚力量。

三是维护社会稳定。恢复高考在当时犹如一声号令,使全民的精神为之一振,使社会风气发生了根本的转变,它荡涤了“读书无用论”“唯成分论”的浊流,为百废待兴的中国大地吹来了第一阵尊重知识、尊重人才的春风。恢复高考是拨乱反正的重要举措,使中国的人才培养重新走上健康的轨道,在使中国社会由乱而治的过程中发挥了至关重要的作用。广大青年从迷茫、躁动、灰心转为积极、冷静、向上,社会秩序得以恢复,中国社会得以重新走上正轨。从此,高考一直发挥着维护社会秩序和社会稳定的功能,对中国的经济发展和社会进步起到重要的作用。

恢复高考的重大意义

恢复高考的重大意义介绍如下:一是改善社会风气。恢复高考后,招生采用公平竞争、择优录取的原则,使原来盛行“走后门”的社会风气为之一变,净化了社会风气。恢复高考的最大社会意义就是在分数面前人人平等,改善了社会风气,使中国社会从此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。从此,公平竞争、择优录取的意识,成为中国社会的普遍信念,不仅向整个教育生态系统蔓延,而且逐渐扩展到中国社会的各个领域。

二是促进社会流动。表面上看,高考不过是高等学校招生考试,它的社会作用却远远超出考试、招生、教育。就其本质而言,高考是由国家主持的、对年轻一代完成基础教育任务之后,所进行的一次大规模的、基础性社会分工。在20世纪90年代初以前,凡通过高考进人高等学校的,毕业后即成为脑力劳动者,农民即转为城市居民,

年轻人高中毕业后,高考是他们一生中决定性的第一步。这是社会各界高度关注高考、每年高考都像盛大节日一样的根本原因。高考能够改变命运,使许多人跳出农门,成为“准干部”身份的大学生。在当时,高考可以改变人的身份和地位,促进社会阶层流动的功能相当强大。

许多上山下乡和回乡知识青年,以及在工厂劳动的青年,从田间地头和工厂车间,直接上到大学,变化的幅度相当大,毕业后多数走上重要岗位,许多人日后成为社会的中坚力量。三是维护社会稳定。恢复高考在当时犹如一声号令,使全民的精神为之一振,使社会风气发生了根本的转变,它荡涤了“读书无用论”“唯成分论”的浊流,为百废待兴的中国大地吹来了第一阵尊重知识、尊重人才的春风。恢复高考是拨乱反正的重要举措,使中国的人才培养重新走上健康的轨道,在使中国社会由乱而治的过程中发挥了至关重要的作用。广大青年从迷茫、躁动、灰心转为积极、冷静、向上,社会秩序得以恢复,中国社会得以重新走上正轨。从此,高考一直发挥着维护社会秩序和社会稳定的功能,对中国的经济发展和社会进步起到重要的作用。

30岁复读高中接收吗

不接受。

不能,得18岁以下,你可以参加自考。

高考是人生中一次至关重要的考试,很多学生正是通过高考走出寒门,去向一个更加广阔的世界。复读是一次可以弥补遗憾的机会,因此格外牵动着很多家长和学生的生活。部分地区取消复读的消息如同晴天霹雳,而教育部的回应也很多人得以安心。

学生们需要明白复读虽然可以让自己重新再来,但最好高中时期努力学习,争取一次就能考上大学。在万不得已一定要复读的情况下,需要综合考虑自身的情况来决定以及做好充分的准备来迎接即将到来的暴风雨。

恢复高考是哪一年几月几号

中国是哪年恢复的高考介绍如下:

中国是在1977年8月恢复高考制度的。

邓小平决定恢复高考制度:1977年8月4日早晨,邓小平在人民大会堂亲自主持召开了有33位全国各地的著名科学家、教授以及科学和教育部门负责人参加的座谈会。邓小平决定恢复中断10年之久的高考制度。

1977年恢复高考制度,不仅改变了几代人的命运,尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。扩展资料:

恢复高考时的时代背景:1977年10月21号,中国各大媒体公布了恢复高考的消息,并透露本年度的高考将于一个月后在全国范围内进行。

与过去的惯例不同,1977年的高考不是在夏天,而是在冬天举行的,有570多万人参加了考试。虽然按当时的办学条件只录取了不到30万人,但是它却激励了成千上万的人重新拿起书本,加入到求学大军中去。高考制度的恢复,使中国的人才培养重新步入了健康发展的轨道。据了解,恢复高考后的二十多年里,中国已经有1000多万名普通高校的本专科毕业生和近60万名研究生陆续走上工作岗位。

改革开放后恢复高考的意义

1977年恢复高考制度,不仅改变了几代人的命运,尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。纪念恢复高考制度30周年意义重大,一方面回顾小平同志在教育界拨乱反正的伟大创举,一方面回顾高考30年走过的历程,思考和展望高考发展和改革的未来。1977年恢复高考制度不仅具有很深远的历史意义,而且具有重大的现实意义。——常识历史篇。

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